Educación Ambiental y Recursos Naturales: El Espacio Vivido
Explora conceptos de ambiente, recursos naturales y desastres como sismos y viento Zonda desde una perspectiva pedagógica situada en el entorno cotidiano.
Ambiente y Recursos Naturales
Educación Ambiental en el Espacio Vivido
Según Reboratti | Problemas y Desastres Naturales
Ambiente
Concepto clave
¿Qué es el Ambiente?
Es el resultado de la relación entre la sociedad y la naturaleza. No se limita a los elementos naturales, sino que también incluye aquellos espacios y componentes transformados por las actividades humanas.
El ambiente se construye y modifica históricamente a partir de la manera en que cada sociedad utiliza la naturaleza.
Naturaleza
Sociedad
Recursos Naturales
Son los elementos de la naturaleza que una sociedad considera útiles y utiliza para satisfacer sus necesidades. Un elemento natural no es un recurso por sí mismo: se convierte en recurso cuando una sociedad lo valora.
Reconoce su utilidad
Identifica un uso práctico y necesario en su entorno cotidiano.
Posee conocimientos y tecnología
Tiene la capacidad técnica indispensable para poder utilizarlo o extraerlo.
Puede acceder a él
Dispone materialmente del elemento y lo alcanza con cierta facilidad territorial.
Le asigna un valor
Le otorga directa o indirectamente importancia de tipo económica y social.
El concepto de recurso es social e histórico.
Según Reboratti
El Ambiente como Recurso
La sociedad obtiene del ambiente todo lo necesario para vivir. El ambiente funciona como una fuente de recursos que las personas utilizan directamente o transforman mediante el trabajo y la tecnología.
Agua
Alimentos
Energía
Materias primas
Vivienda
Otros bienes
El aprovechamiento de los recursos puede producir desigualdades y conflictos entre distintos grupos sociales.
Reboratti
La Doble Función del Ambiente
Fuente de Recursos
La sociedad extrae materiales y energía del ambiente para transformarlos y satisfacer sus necesidades.
Depósito de Residuos
Luego devuelve desechos al ambiente. Cuando la extracción o contaminación supera la capacidad de recuperación natural, se produce degradación ambiental.
La degradación ocurre cuando se supera la capacidad de recuperación natural del ambiente.
Educación Ambiental
El Espacio Vivido como Escenario Pedagógico
(Hannoun, 1977)
El espacio vivido es aquel donde se despliega la experiencia cotidiana: el hogar, la escuela, el barrio. Se convierte en el escenario pedagógico fundamental para abordar los problemas ambientales locales.
El Hogar
Gestión de residuos
Consumo de energía y agua
La Escuela
Desperdicio de alimentos
Falta de áreas verdes
El Barrio
Contaminación acústica
Microbasurales
Trabajar desde el espacio vivido conecta el aprendizaje escolar con la vida cotidiana.
Problemas Ambientales
Deterioro en Nuestro Entorno
Situaciones de deterioro o riesgo que surgen de la interacción entre sociedad y naturaleza, generando impactos negativos sobre el entorno y la calidad de vida.
Contaminación del aire, suelo y agua
Deforestación
Consumo excesivo de agua o energía
Generación masiva de residuos
Abordaje desde el espacio vivido: residuos en el patio escolar, canillas abiertas, humo de autos, ruidos molestos.
Problema Ambiental #1
Contaminación
Aire · Suelo · Agua · Sonora
En el espacio vivido, los ejemplos más tangibles son la acumulación de residuos sólidos urbanos, la quema de basura, el humo de automóviles y la contaminación acústica en avenidas transitadas.
¿Cómo abordarla en el aula?
Observación directa del entorno
Reflexión sobre residuos en la plaza
Prácticas de reducción, reutilización y reciclaje
"La educación ambiental promueve hábitos y actitudes responsables." — Novo, 2009
Problema Ambiental #2
Mal Uso del Agua
Recurso escaso en Mendoza
El mal uso del agua se expresa en: dejar canillas abiertas, riego ineficiente, consumo desmedido en actividades domésticas.
Para reflexionar en el aula:
¿Cómo llega el agua a la escuela y al hogar?
¿Qué sucede si se desperdicia?
¿Qué son las acequias y los turnos de riego?
Campañas de concientización
Educar sobre el agua favorece la construcción de una conciencia de responsabilidad compartida en territorios áridos.
Desastres Naturales
Definición y Abordaje Educativo
"Fenómenos de origen natural que, al interactuar con poblaciones humanas y sus infraestructuras, generan daños significativos sobre la vida, los bienes y el ambiente."
— Lavell, 2003
Conocimiento
Causas y características de cada fenómeno
Prevención
Simulacros, zonas seguras, hidratación y resguardo
Conciencia
Organización social para mitigar riesgos
En Mendoza: sismos (zona sísmica activa) y viento Zonda son los más relevantes.
Desastre Natural #1
Sismos
Mendoza: Zona de Riesgo Sísmico
La provincia de Mendoza se encuentra en una zona de riesgo sísmico activo, asociado a la cordillera de los Andes. Los sismos generan impacto directo en el espacio vivido: escuela, vivienda, espacios públicos.
Prácticas escolares de prevención:
Simulacros de evacuación
Identificación de zonas seguras
Preparación de mochilas de emergencia
Estas prácticas generan aprendizajes sobre vulnerabilidad y resiliencia social.
Desastre Natural #2
Viento Zonda
Viento seco y cálido · Región Cuyana
El Zonda se caracteriza por descenso brusco de la humedad, incremento de la temperatura y aumento de la incidencia de incendios. Impacta en la vida escolar y comunitaria.
Estrategias de adaptación:
Hidratación constante
Resguardo en espacios cerrados
Cuidado de personas vulnerables
Prevención de incendios forestales
El reconocimiento del Zonda fortalece la identidad ambiental regional.
Conclusión
Ciudadanos Críticos y Responsables
La educación ambiental en el espacio vivido ofrece a los estudiantes la posibilidad de construir significados situados en torno al cuidado del ambiente y la prevención de riesgos.
<strong style="font-weight: 600; color: #FFFFFF;">Problemas:</strong> contaminación y mal uso del agua
<strong style="font-weight: 600; color: #FFFFFF;">Desastres:</strong> sismos y viento Zonda
Trabajadas pedagógicamente, potencian la formación de ciudadanos críticos y responsables.
Hannoun (1977) · Novo (2009) · Reboratti · Lavell (2003)
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